Polskie Towarzystwo Ludoznawcze: Różnice pomiędzy wersjami

'''Towarzystwo Ludoznawcze''' (taką nazwę nosiło do 1945) zostało założone w 1895 we Lwowie. Wśród współzałożycieli byli m.in. [[Antoni Kalina]], [[Franciszek Rawita-Gawroński]] i [[Stefan Ramułt]]. Początkowo liczyło 64 członków, a pierwszym prezesem towarzystwa był [[Antoni Kalina]] (pełnił tę funkcję przez 10 lat). Pierwszy statut towarzystwa określił jego zadania jako „...umiejętne„…umiejętne badanie [[lud]]u polskiego i sąsiednich oraz rozpowszechnianie zebranych o nim wiadomości”. Członkowie towarzystwa gromadzili różnorodne materiały, m.in. opisy, ilustracje, zapisy muzyczno-wokalne, przygotowywali i rozsyłali kwestionariusze, które miały pomóc w zbieraniu informacji, gromadzili przedmioty do przyszłego [[muzeum]] etnograficznego. Po II wojnie światowej towarzystwo wznawia działalność na XXI Walnym Zgromadzeniu, które odbyło się w [[Lublin]]ie w listopadzie 1945. Powołano nowe władze towarzystwa pod przewodnictwem [[Kazimierz Moszyński (etnograf)|Kazimierza Moszyńskiego]], dokonano również zmiany nazwy na Polskie Towarzystwo Ludoznawcze, początkowo z siedzibą w [[Lublin]]ie (w latach 1952–1953 siedzibą był [[Poznań]], a od [[1954]] [[Wrocław]]). Pierwszy statut towarzystwa powstał w 1947. W 1952 i 1958 wprowadzano do niego zmiany i ostatecznie przeredagowano w 1969. Zgodnie ze statutem celem towarzystwa było pogłębianie i szerzenie wiedzy [[etnografia|etnograficznej]].

Władzami Oddziału byłysą: Walne Zgromadzenie, Zarząd i Komisja Rewizyjna.

| rowspan="3" |prof. dr [[Adam Fischer|Adam Fisher]]

|prof. dr [[Kazimiera Zawistowicz|Kazimiera Zawistowicz-Adamska]]

| rowspan="2" |od 2019

| rowspan="2" |dr hab. [[Anna Weronika Brzezińska]]

|od 2019-2023

dr hab. [[Katarzyna Majbroda]]

'''U'''konstytuowałaUkonstytuowała się 11 lutego 2014<ref name=":03" />. Celem sekcji jest stworzenie forum dla wymiany doświadczeń w zakresie [[Metodologia|metodologii]] i teorii antropologicznej, by upowszechniać wiedzę w gremiach naukowych i pozanaukowych, podkreślać rolę metodologii w refleksji teoretycznej i w [[Badania terenowe|badaniach terenowych]], wypracować metody i narzędzia badawcze, poznać i opisać nowe lub dotąd niewystarczająco opracowane zjawiska społeczno-kulturowe<ref>{{Cytuj |autor = Katarzyna Majbroda, Michał Mokrzan |tytuł = Sekcja Metodologiczna Polskiego Towarzystwa Ludoznawczego |czasopismo = Rocznik Historii Antropologii |data = 2014 |numer = 1 (6) |s = 375–377 |url = http://rah.pth.net.pl/uploads/2014_1_Semiotyka/Majbroda_Mokrzan.pdf}}</ref>.

Powołana 18 września 2014, podejmuje inicjatywy w zakresie badań naukowych dotyczących dawnych i współczesnych form [[Folklor|folklorufolklor]]u oraz niematerialnego dziedzictwa kulturowego. W ramach działalności Sekcji organizowane są konferencje naukowe, seminaria i panele dyskusyjne, pisane wnioski o granty badawcze, przygotowywane publikacje naukowe<ref>{{Cytuj |autor = PTL |tytuł = Sekcja folklorystyczna |data dostępu = 2023-02-24 |opublikowany = ptl.info.pl |url = https://ptl.info.pl/o-ptl/struktura/sekcje/61 |język = pl}}</ref>.

Powołana 19 lutego 2019 jako efekt rozkwitu badawczego podejścia do jedzenia i konsumpcji. Osoby działające w sekcji zajmują się związkami jedzenia z tożsamościami (etniczną, klasową, narodową, regionalną..., …) i stylami życia, dziedzictwem kulinarnym, problemami i przemianami wiejskiej kultury kulinarnej, kwestią zależności pożywienia a sacrum oraz obrzędowości. Badają polityczność produkcji i konsumpcji jedzenia, analizują turystykę kulinarną<ref name=":02" />.

=== [[Biblioteka Naukowa im. Jana CzekanowskiegoArchiwum Polskiego Towarzystwa Ludoznawczego|Biblioteka Naukowa im. JanaArchiwum Czekanowskiegonaukowe]]<ref>{{Cytuj |tytuł = BIBLIOTEKAARCHIWUM » Strona domowa Zarządu Głównego Polskiego Towarzystwa Ludoznawczego. » PTL – Polskie Towarzystwo Ludoznawcze – Zarząd Główny |data dostępu = 2023-02-24 |url = http://old.ptl.info.pl/?page_id=3639 |język = pl-PL}}</ref> ===

Projektem zainicjonowanymzainicjowanym w grudniu [[2018]] kieruje [[Katarzyna Majbroda]]<ref name=":6">{{Cytuj |autor = Katarzyna Majbroda |tytuł = Edukacja otwierająca jako strategia demokratyzacji wiedzy i współtworzenia wyobraźni społecznej |czasopismo = Łódzkie Studia Etnograficzne |data = 2020-11-16 |data dostępu = 2023-01-09 |issn = 2450-5544 |wolumin = 59 |s = 9–31 |doi = 10.12775/LSE.2020.59.02 |url = https://apcz.umk.pl/LSE/article/view/LSE.2020.59.02 |język = pl}}</ref>. Celem jest propagowanie otwartości [[Edukacja w Polsce|edukacji]] w przestrzeni publicznej w obszarze edukacji międzykulturowej, wielokulturowej, genderowej, obywatelskiej, regionalnej, emancypacyjnej, równościowej, antydyskryminacyjnej. Działania obejmują rozwijanie programu nauczania w [[Szkoła|szkołachszkoła]]ch o treści spójne z celami pracowni, badanie polityki edukacyjnej w Polsce i wpływ na jej kształt, publikację tekstów o tematyce edukacyjnej, organizację paneli dyskusyjnych, konferencji i warsztatów<ref name=":6" />, edukację regionalną oraz wspieranie lokalnych przedsięwzięć umacniających więzi społeczne<ref>{{Cytuj |autor = PTL |tytuł = Pracownia Edukacji Otwierającej |data dostępu = 2023-01-09 |opublikowany = ptl.info.pl |url = https://ptl.info.pl/pracownia/opis-projektu/ |język = pl}}</ref>. Pracownia jest szczególnie aktywna w trzech obszarach: edukacja równościowa przeciwko dyskryminacji i wkluczeniom, edukacja regionalna w zakresie kultur tradycyjnych i dziedzictwa kulturowego oraz animacja w celu wzmacniania twórczości i sprawczości społeczności lokalnych<ref name=":6" />.